Mit starker Unterstützung der Joachim-Schön-Stiftung, der Stiftung „Wir“ mit Begeisterung & Engagement der Volksbank Hameln-Stadthagen und des Fördervereins der Elisabeth Belling-Gesamtschule hat die Schule ihr Projekt „Selbstreguliertes und selbstständiges Lernen in Lernnischen“ erfolgreich umgesetzt. Im Zuge dessen wurden die neu gestalteten Lernnischen der Schulgemeinschaft vorgestellt.
Zukunftskompetenzen im Fokus: Orientierung am 4K-Modell
Im Rahmen ihres Schulentwicklungsprozesses hat die Elisabeth-Belling-Gesamtschule intensiv analysiert, welche Kompetenzen Schüler*innen künftig besonders benötigen. Zentrales Ergebnis: Selbstreguliertes und selbstständiges Lernen sind Schlüssel, um junge Menschen auf eine komplexe, dynamische Welt vorzubereiten. Maßgeblich orientiert sich das Projekt am 4K-Modell mit folgenden Zukunftskompetenzen (Kreativität, kritisches Denken, Kommunikation und Kollaboration).
Lernnischen als „dritter Pädagoge“
Kern des Projekts sind neu gestaltete Lernnischen – Lernräume, die als „dritter Pädagoge“ wirken. Sie sind so konzipiert, dass sie selbstständiges und selbstreguliertes Arbeiten fördern: von der Zielsetzung über die Auswahl passender Lernstrategien bis zur Reflexion der Ergebnisse. So stärken sie Eigenverantwortung, Konzentration und individuelles Lernen ebenso wie kooperative Arbeitsphasen.
Strukturierte Förderung in drei Stufen
Um Schüler*innen passgenau zu begleiten, werden sie auf Basis ihrer Selbstregulationskompetenzen in drei Stufen eingeteilt:
- Beginner: erhalten gezielte Anleitung und Aufbauunterstützung
- Trainee: arbeiten zunehmend eigenständig mit erweiterten Freiräumen
- Hero: steuern ihre Lernprozesse weitgehend selbst und übernehmen Verantwortung
Diese Differenzierung ist dynamisch angelegt: Fortschritte in der selbstregulierten Arbeit ermöglichen Aufstiege zwischen den Stufen. So entwickeln alle Lernenden ihre individuellen Lernstrategien kontinuierlich weiter.
Wirkung und Ausblick
Das Konzept fördert nicht nur fachliche, sondern auch kognitive und soziale Kompetenzen. Die Schüler*innen lernen, Stärken und Entwicklungsfelder realistisch einzuschätzen, flexibel mit Wissen und Fehlern umzugehen und eine Haltung des lebenslangen Lernens zu entwickeln. Die Lernnischen bilden dafür die räumliche und pädagogische Basis. Künftig wird die Schule das Konzept weiter ausbauen, Erfahrungen systematisch auswerten und die Lernumgebungen fortlaufend an die Bedürfnisse der Schüler*innen anpassen — für mehr Eigenverantwortung, mehr Lernfreude und starke Zukunftskompetenzen.
Dank an die Förderpartner
Die Elisabeth-Belling-Gesamtschule bedankt sich herzlich bei der Joachim-Schön-Stiftung (vertreten durch Herrn Welsch), der Stiftung „Wir“ mit Begeisterung & Engagement der Volksbank Hameln-Stadthagen (vertreten durch Herrn Schulz) sowie beim Förderverein der Elisabeth-Belling-Gesamtschule (vertreten durch die Vorsitzende Frau Deidert). Besonderer Dank gilt Herrn Welsch, Herrn Schulz und Frau Deidert für ihr persönliches Engagement. Durch dieses gemeinsame Wirken konnten die Lernnischen realisiert und der Schulgemeinschaft vorgestellt werden — ein wichtiger Schritt, um selbstreguliertes und selbstständiges Lernen sichtbar und wirksam im Schulalltag zu verankern.